学校开展心理健康教育的意义有哪些

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学校开展心理健康教育的意义有哪些

　　学校开展心理健康教育的意义是可以促进学生之间的人际发展关系，还可以帮助学生稳定情绪，消除不良情绪，更加可以激发学生对梦想的追求。

　　在学生阶段，每一个人的心智都不是完全的成熟，社会阅历也不足，很容易受到一些错误的事物和思想控制。

　　学校开展心理健康教育很有必要，对于一些不良的情绪，在心理教育中能正确的辅导，及时的消除，不仅可以改善平时同学、师生之间的交往关系，还可以间接提高学生的成绩。

　　注重学生的心理辅导，完善学校的心理健康教育必不可少。

学校心理健康教育的重要意义

　　　　心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

　　心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

　　以下是我整理的学校心理健康教育的重要意义，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　　　学生心理健康教育是指教育者根据青少年学生生理、心理发展的特点，运用心理学等多种学科的理论与技术，对青少年学生进行心理健康知识与技能的教育与训练辅导，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。

　　心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生身心健康成长和发展，思想品德的教育，以及社会主义精神文明建设都具有重要的意义。

　　　　开展心理健康教育，有利于促进学生全面发展我国现阶段学校教育的培养目标，就是以马克思主义关于人的全面发展思想为理论基础，培养适应社会经济、文化建设所需要的全面和谐发展的各级各类人才。

　　但是长期以来，片面追求升学率的应试教育却偏离了这一思想，损害了学生的全面发展。

　　为此，党和国家作出了深化教育改革，全面推进素质教育的重大决定，将片面应试教育转变为全面素质教育，这与教育的根本目的就是提高人的素质是完全一致的。

　　至于素质教育的基本内涵有哪些，尽管提法很多，但健康的心理素质是其重要的组成部分已成为共识。

　　道理很简单，因为人是一个身心统一体，全面发展理应包括身心的全面健康发展。

　　另外，学生的心理健康教育与德智体美劳诸方面的教育有着密切的关系，不仅是其中不可缺少的部分，也是从某些方面对全面发展教育的融通和优化，具有很大的相互促进和相互制约作用。

　　随着我国改革开放的逐步识社会和现实及自身，缓解人际冲突，密切人际关系，增进社会稳定。

　　再次，心理健康教育有助于塑造青少年学生良好的个性，健全品格发展，提高道德水准，净化社会风气。

　　还有，心理健康教育有助于调动青少年学生的主动性、积极性和创造性，以科学的`态度处理各项实际工作，推动社会经济和文化的发展与进步。

　　　　一、心理健康教育的意义：

　　　　传统教育中忽视得最多的就是心理健康教育。

　　片面的应试教育使青少年产生角色的片面性，误认为自己就只是一个学生;加之家庭教育出现偏差，导致青少年常常以自我为中心，影响了学生全面素质的发展。

　　其实，科学文化素质，思想道德素质，生理心理素质，劳动技能素质等的全面提高都是看是否能够全面发挥人的心理潜能。

　　因为人的一切活动都是在心理支配之下完成的，而心理素质是人的各种素质的核心和动力。

　　所以，心理健康教育关系到学生整个素质的提高，关系到我们国家在21世纪中的兴旺发达。

　　因此，现代教育呼唤良好的心理教育。

　　　　心理健康教育主要是促进学生的心理健康，消除心理障碍，促进他们能够正常生活。

　　通过对学生有计划地施加影响，改善学生的知识结构、智力因素和认知风格，培养学生的毅力、兴趣、习惯等非智力因素以及对自己的全部行为和思想起调节作用的自我意识。

　　从而发挥学生的心理潜能，促进学生心理素质的全面提高。

　　　　二、中小学心理健康教育的重点内容和主要方法：

　　　　心理健康教育包括学习心理教育、情感教育、意志教育、人格教育、人际关系的教育、心理卫生教育和升学与择业的心理教育。

　　其重点是：

　　　　1、情感心理教育：

　　　　要营造良好的情感环境，给学生良好的情感体验，形成良好的情感经验。

　　教会学生不断地调节自己的情绪，控制自己的不良情绪。

　　培养学生良好的性格，使他们具有健全的人格和远大的志向。

　　　　2、学习心理教育：

　　　　要帮助学生正确了解自己的学习潜能，消除学习的心理障碍。

　　帮助学生懂得科学用脑，注意保护脑细胞和大脑的活动高潮期，注意左、右半脑的协调发展。

　　要让学生正确地认识焦虑的作用，恰当地调节自己的焦虑程度或焦虑水平，在生活和学习中，不能压抑自己的情绪和情感，而应当适当地宣泄，学会消除过度焦虑的方法。

　　帮助学生掌握记忆规律，通过重复将短时记忆转化为网络化的系统储存型的长时记忆。

　　培养学生学习的自我监控能力，掌握良好学习的策略，注意认知、情感和意志的参与，将内在的思维活动与外在操作活动有机地结合起来，将主动性、独立性、探索性和创造性有机地结合起来，学会学习。

　　　　3、性心理教育，亦称青春期教育：

　　　　性不仅是一个个人现象，自然现象，而且是一个社会现象。

　　要正确看待儿童、青少年的性意识，不要过分地渲染学生的性心理和性意识。

　　而应把性教育纳入心理教育的轨道，从心理教育的高度来认识性教育，从提高心理素质的高度来看待性教育。

　　性教育的原则是：遇物则诲。

　　即是抓住一切合适的机会对学生进行性教育，但又要淡化性教育的痕迹。

　　以疏导为主，注意堵塞，疏与堵相结合。

　　鼓励学生多参加男女同学之间的集体活动，淡化男女同学之间的界限。

　　　　4、自我意识的心理教育：

　　　　自我意识的心理教育包括自我认识，自我体验，自我控制等知、情、意方面的内容。

　　西方文化背景下的自我教育，其价值取向是个人本位，尊重个性，自我发展，自我奋斗。

　　东方文化背景下的自我教育，其价值取向是群体本位，尊重权威，自我约束，自我控制。

　　　　总之，我们应该努力营造良好的校园文化氛围，把心理健康教育渗透到学校全部教育教学活动之中，与其他各育有机地结合起来，开好青春期卫生课、心理健康辅导课，开展心理咨询，搞好心理训练，以预防和发展为主，促进学生健康、全面地发展。

　　　　学校心理健康教育活动方案

　　　　一、指导思想：

　　　　为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境，我校以阳光心灵，快乐成长为主题，开展系列心理健康教育活动。

　　通过本次活动，以加强师生心理素质教育，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，学习心理调适的基本技巧，努力营造人人关注心理健康，人人参与心理健康的良好氛围，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

　　　　二、活动主题：

　　　　阳光心灵，快乐成长

　　　　三、活动口号：

　　　　我健康，我快乐

　　　　四、活动目的：

　　　　1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养良好的心理素质。

　　　　2、面对全体老师，开展宣传教育活动，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教育的知识和技能。

　　并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

　　　　五、领导活动小组：

　　　　组长：吴升华

　　　　副组长：陈凤罗婷玉

　　　　六、活动时间：

　　　　20xx年11月

　　　　七、活动准备：

　　　　心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等。

　　　　八、活动内容：

　　　　一、宣传小学生心理健康知识

　　　　内容包括;

　　　　1、小学生如何养成良好的行为习惯。

　　　　2、小学生自我情绪调节的途径。

　　　　3、如何建构良好的同伴关系。

　　　　4、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片

　　　　宣传方式：

　　　　1、国旗下讲话

　　　　2、红领巾广播站

　　　　二、感恩母校，放飞理想团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)

　　　　(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)

　　　　参与人员：全校学生

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