家长会调节气氛小游戏是游戏一：下雨，意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛；游戏二：做一个乐于鼓掌的人，意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点的。

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家长会调节气氛小游戏

　　家长会调节气氛小游戏是游戏一：下雨，意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛；游戏二：做一个乐于鼓掌的人，意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。游戏三：前方作战，后方支援。意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展的。

游戏一：下雨

　　意图：放松游戏，家长会开场活跃气氛。

　　规则介绍：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

　　注意事项：刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。

　　当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说：中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。

　　(家长们一直是练习拍手状态)这时，老师就可以把游戏收回来了：谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……

游戏二：做一个乐于鼓掌的人

　　意图：激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

　　规则介绍：（一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声。

　　说到掌声，我想请大家看一下掌这个字，上方是高尚的尚字，下方呢？手掌的手字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。

　　分析：人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。

　　在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。

游戏三：前方作战，后方支援

　　意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的学习。

　　比如团队合作能力。

　　规则介绍：家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：前方作战，两队所有队员一起说：后方支援。

　　这时，老师就可以发号口令了，比如说：三只鞋子。

　　队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。

　　口令参考：两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）

家长会开场互动游戏

　　 家长会开场互动游戏

　　 家长会开场互动游戏？家长会就是一个老师与家长沟通交流，加强学校与家庭之间的联系，及时准确地了解孩子的发展，促进幼儿进一步提升的时间。

　　下面分享家长会开场互动游戏

家长会开场互动游戏1

　　 游戏一、下雨

　　 游戏目的、

　　 放松游戏，家长会开场活跃气氛。

　　 游戏规则、

　　 各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀；当我说中雨时，拍拍手，放松一下手；当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿；当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。

　　 注意事项、

　　 刚开始，可以按顺序，节奏缓慢一点提要求、小雨、中雨、大雨、暴雨。

　　 当家长们熟悉了身体各部位后，老师们可以打乱顺序或加快节奏，最后将要结束时可以说、中雨、继续中雨、持续中雨、还是中雨。

　　(家长们一直是练习拍手状态)这时，老师就可以把游戏收回来了、谢谢各位家长们热烈的掌声，我相信这个掌声既是对我的肯定和鼓励，也是大家对自己孩子的肯定和鼓励，更是对自己的一种肯定和鼓励……

　　 游戏二、做一个乐于鼓掌的人

　　 游戏目的、

　　 激发家长的热情，活跃气氛，引导家长发现孩子的闪光点。

　　 游戏规则、

　　 （一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们一定会献上掌声）谢谢各位家长刚才热烈的掌声。

　　说到掌声，我想请大家看一下掌这个字，上方是高尚的尚字，下方呢？手掌的手字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今天我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是需要、值得我们鼓掌的。

　　 游戏解析、

　　 人们往往在初见时容易发现别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。

　　在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点，多采取鼓励的教养方式。

　　 游戏三、前方作战，后方支援

　　 游戏目的、

　　 让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展，而不只是知识的.学习。

　　比如团队合作能力。

　　 游戏规则、

　　 家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊、前方作战，两队所有队员一起说、后方支援。

　　这时，老师就可以发号口令了，比如说、三只鞋子。

　　队员们就要迅速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。

　　 口令参考、

　　 两副眼镜；四只花袜子；两件绿色外套；四根黑色鞋带……（家长们的手忙脚乱，万众一心还是很有趣味性的）。

　　 游戏四、换位思考

　　 游戏目的、

　　 换位体验，让家长学会与孩子平等对话。

　　 背景介绍、

　　 白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子交流，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。

　　 情景介绍、

　　 全体家长变成孩子，教师化身为孩子的家长。

　　家里开饭了，家长一边给孩子盛饭，一边板着脸训斥孩子、你看你，吃饭不像吃饭的，还在说话。

　　邻居家的小明比你强，今天又得了一个五角星。

　　这个不吃，那个不吃，你要吃什么？

　　 孩子开始时有些闷闷的，好像不知所措，而家长的训斥还在进行。

　　有些孩子开始抗议我没有说话，家长立即厉声喝道、我说话你还犟嘴？孩子似乎想到了自己平时的语言，渐渐变得垂头丧气了，懊恼的表情出现在一些孩子的脸上。

　　 游戏解析、

　　 换位体验游戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道自己的孩子受过多大的委屈。

　　体会到孩子经常被这样训斥，会伤害自尊，使孩子产生逆反心理。

家长会开场互动游戏2

　　 游戏一、心理体验

　　 游戏目的、

　　 让家长了解一些简单的幼儿心理学。

　　 游戏规则、

　　 教师对家长说、现在我们来玩一个游戏。

　　大家不许说‘老虎’，如果你们说了‘老虎’，就会变成‘老虎’。

　　老师说完后，问家长现在头脑中想得最多的是哪两个字？请大家说出实话。

　　（老虎）

　　 游戏解析、

　　 幼儿心理学告诉我们，幼儿是最容易受暗示的。

　　这个游戏会让家长认识到，不想让孩子做某件事，最好的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。

　　孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反！

　　 游戏二、角色扮演

　　 游戏目的、

　　 让家长明白不可替代孩子的成长。

　　 游戏规则、

　　 将家长分成两组、一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。

　　在老师的带领下。

　　一个搀着一个，走过一段有楼梯的路。

　　 很多情况下，搀扶的家长总是很用心，眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着，甚至摸索着，一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。

　　老师虽然没有让大家比赛。

　　但搀扶者总是很着急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。

　　 游戏解析、

　　 成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，如果说孩子是游戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。

　　通过这个游戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。

　　孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。

　　 游戏三、联想式游戏

　　 游戏目的、

　　 让家长发现孩子是天生的创造者。

　　 游戏介绍、

　　 在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每次方法都不一样，别人用过的方法不能再用，如果用了相同的方法就要受罚。

　　 游戏解析、

　　 如果不亲身体验，家长可能不会相信，能走出了几十种花样，通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。

　　顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的，一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。

　　 游戏四、气势鼓舞

　　 游戏目的、

　　 互动结束家长会，增强信心，鼓舞气势。

　　 教师引导、

　　 今天，我们相聚在这里，不管学到了多少，分享了多少，交流了多少，其实我们都有一个共同的目的——为了我们天真可爱的孩子们。

　　大家希不希望我们的孩子越来越好？（希望）那接下来，我们以一个互动结束今天的家长会。

　　 规则介绍、

　　 当我问、大家希不希望我们的孩子越来越好？时，大家要依次边拍手边回应我、好！很好！非常好！越来越好！明天会更好！后天呢？后天好的不得了！

家长会开场互动游戏3

　　 投准比赛

　　 人员、9名学生和9名家长。

　　 器材、20个海绵包；4个呼啦圈；4个小筐。

　　 规则、学生站在投掷线后，家长站在呼啦圈里（家长手持小筐），裁判员鸣哨后，学生在投掷线后将包投出，家长用小筐接包，五个包投后，记小筐里数量一包一分，以此类推九名学生投后记班级总分，总分多者为胜（可以并列取名次）

　　 二人三足

　　 人员、9名学生和9名家长。

　　 器材、4根标志杆；4个绑腿。

　　 规则、参赛队员以二人一组参赛。

　　二个人并排站在一起，把一人的右脚和他右边人的左脚绑在一起，。

　　在听到起跑发令后，各小组同时起跑，绕过标志杆返回，返回后接力下一组队员，最后一组队员先到终点线者为胜。

　　 搭桥过河

　　 人员、9名学生和9名家长。

　　 器材、4根标志杆；8块小垫。

　　 规则、每组运动员二块垫子，放在起点线后沿（纵向放置），听到裁判员发出各就位口令后，运动员两脚站在一块垫子上，当裁判员鸣哨后，运动员即可起动，提起垫子放置前方（距离自定），所有运动员脚踏上前方垫子，提起另一块垫子放至到前方（距离自定），这样依此前进，绕标志物后返回，直至返回终点线和下一组家庭接力。

　　途中如有脚落地，判为犯规，不记成绩。

　　 安全撤离

　　 人员、9名学生和9名家长。

　　 器材、4根标志杆。

　　 规则、学生父亲或母亲背着孩子，孩子手抓紧父母，听裁判哨响后，第一组出发，绕标志杆返回，接力，最后一组队员先到终点线者为胜。